转变观念 正确择业

机会总是青睐有准备的人。最好的工作不总是由最好的候选人获得，但总是由那些准备最充分的人获得。大学毕业生应该在瞬息万变、竞争激烈的当代社会中找到合适的位置，充分发挥自己的聪明才智。最重要的是做好充分的思想准备，改变自己的择业观，树立适应性强的就业观。在此基础上，他们可以坚定为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念，优化知识结构。只有这样，大学毕业生走向社会，无论是面对社会大变革的惊涛骇浪，还是只赞过去而不赞现在的激流险滩，优胜劣汰，都将能够纵横驰骋，游刃有余。毋庸讳言，日益严峻的大学毕业生就业形势已经成为全社会普遍关注的热点话题。过去“皇帝女儿不愁嫁”的情况已经成为历史。有人据此认为中国人力资源过剩，大学生毕业后找不到满意的工作。我们认为，大学毕业生就业难，虽然受到经济体制、经济结构、经济发展水平的影响。但从多年毕业生就业指导的实践来看，毕业生自身错误的择业观念造成困扰也是一个不可忽视的因素。因此，对大学毕业生的择业观进行简要分析，并提出一些矫正建议，具有重要的现实意义。

第一，大学毕业生不良的择业观

根据大量的访谈和调查，大学生在毕业时不良的择业观念主要表现在以下七个方面：

第一，消极等待的概念。

长期以来，大学生在人们心目中是由国家统一招收，统一划分的。所以，相当一部分大学毕业生，虽然有强烈的竞争欲望，却缺乏竞争的勇气。当他们真正面对竞争时，他们胆怯，充满疑虑，或者等待帮助。他们仍然想当然地认为学校，社会，甚至父母会给自己安排一份满意的工作。一旦他们要为毕业找工作，就会抱怨，抱怨。

第二，过于注重职业稳定性。

大学毕业生在选择工作时追求职业稳定是可以理解的。然而，一些大学毕业生把职业稳定视为绝对，把它作为选择工作的唯一标准，并把它放在至高无上的位置。任何有风险的职业都被排除在选择范围之外，高风险与高收入高价值成正比。所以，一些大学毕业生的遗憾也就油然而生了。

三是专业对口观。

目前，我国正在推行专业大学教育，其本质是素质教育。一些毕业生片面理解专业的含义，把专业教育等同于职业教育甚至是就业教育，从而极端强调“岗位匹配”，造成了冷漠、漠视，错过了大量的工作机会。

第四，毕业后失业的“求职”观。

抽样调查结果显示，部分毕业生将冒险岛视为当前劳动力市场的常态，习惯于从求职的字面意义来理解求职过程。他们简单地把求职概括为一个“求”字，就是要求和恳求一份工作。我常常把自己置于被动的、不平等的地位。一旦求职失败，我就会心灰意冷。

第五，盲目择业。

有些毕业生认为找工作的过程就是简单的投一份简历，然后回答用人单位几个问题，就万事大吉了。有些大学毕业生不做市场调查，不问用人单位的要求，不了解自己的兴趣爱好和特长。他们根据模特的身材和演员的长相对自己要求很高，由内而外的为自己付出很多债务。有的甚至以健康为代价做所谓的全能包装。一旦入不敷出，超负荷的投入换来低效率的产出，他们就会焦虑，心理严重失衡。一些经济贫困的学生甚至感到沮丧和绝望。

第六，是“职业自我”与“生活自我”的职业选择认同观。

我们经常会发现，相当一部分毕业生在求职过程中，刻意将生活中的自我形象呈现给用人单位，追求一个所谓“完全自由完整”的自我。比如女大学毕业生在生活中刻意表现自己的天真、活泼、浪漫、可爱、可爱；男生故意表现出自己的固执、不拘小节或沉默寡言等。以为自己会给用人单位留下“性格开朗”的好印象，但殊不知，这些都可能让自己失去工作机会。

第七，知识、能力、素质平等的观念。

由于长期的应试教育，一些大学毕业生不能正确认识知识、能力和素质之间的关系，尤其是它们之间的区别。有些毕业生认为知识、能力、素质是一样的，都可以用考试成绩来衡量。更高的考试成绩似乎意味着更强的能力和优秀的素质，似乎理所当然地要给自己找一份最理想的工作，这就让一些学习成绩比较好的同学自觉不自觉地对就业抱有过高的期望。他们的期望越高，失望就越大，痛苦就越多。

二、不良择业观的原因分析

首先，就业压力大是就业前景不好的直接原因。在市场经济条件下，大学生就业是“双向选择，择优就业”，要求毕业生公平参与竞争，这是当前大学生就业的主流。而有些毕业生学习态度不端正，专业基础不扎实，不注重能力的提升。当他们毕业时，他们突然有了一个梦想。考虑到即将面临择业的压力，他们又担心又焦虑。有的毕业生以消极低沉的心态尽量回避竞争，有的毕业生虽然掌握了一定的专业知识和技能，但心理承受能力不强，害怕竞争。考虑到他们即将面临的挑战，他们感到害怕和焦虑，即使

其次，错误的价值取向是不良择业观产生的根本原因。生产关系的多样化必然导致价值观的多样化。实用主义、享乐主义、金钱至上的价值取向也在部分学生中流行。有的毕业生认为“理想，理想有益”；前途和未来是丰富的。“奉为圭臬，这种极端功利主义的知识导致少数毕业生意志消沉，意志薄弱，缺乏主动性。一些毕业生甚至因为向往和追求奢华的生活却失败了，或者个人不当需求得不到满足，而迁怒于他人，责怪领导老师，破坏公共财产，甚至触犯法律。这些问题的存在不仅影响毕业生顺利就业，甚至可能导致个别毕业生对生活的厌恶。

第三，传统观念的影响是不良择业观的主要原因。问卷调查结果显示，大学生对传统体制下国家统一分配工作、一次性分配终身的计划经济模式持强烈反对态度。这充分反映了大学生潜意识中有一种积极参与自主创业、双向选择的观念取向，有一种从计划分配机制向市场调节机制过渡的内在动力。然而，习惯是强大的。由于传统计划经济体制的长期作用，在现实生活中，一些大学生总是不自觉地要求学校或政府有关部门安排他们的工作，强烈希望“公婆”能主动来他们家为他们工作。这种矛盾思想的形成，凸显了大学生自信心不足，自主择业能力薄弱。

第四，不健全的人格是错误择业观的关键因素。有些毕业生不能正确处理动机冲突。人面临着各种各样的需求，不同的需求会有不同的动机和目的，但不可能所有的需求都得到满足。当“鱼和熊掌不可兼得”的时候，人们被迫做出选择，而如果你有选择，你的思想中就会有冲突和斗争。如果没有科学的人生观和正确的价值观的指导，你会经常处于焦虑、犹豫或犹豫不决的状态，产生对立和矛盾的思想。那些既有理想又有回报，过分强调个人意愿的人；对成功要求很高，但更注重自我实现而忽视国家需要和对社会奉献的毕业生尤为突出。部分毕业生缺乏良好的意志品质，表现在以下几个方面：缺乏自我意识，无法结合自身优势、个人特点和专长分析自己的理想未来，对自己毕业后的出路和从事什么样的职业缺乏思考和选择；缺乏坚定性，遇到挫折灰心丧气，在单位和职业的选择上三心二意、不体贴或漫无目的；缺乏决断力，在做决定和采取行动时优柔寡断，最后一刻仓促决定，刚和用人单位签完合同就感到后悔，加重心理困扰。

第三，树立正确的择业观。

转变择业观念的意义在于帮助毕业生在遇到困难、挫折和冲突时，客观地分析自己和现实，把远大理想与当代经济社会发展的需要结合起来，有效地解决思想矛盾，从而保持积极、稳定、健康的心态，总结经验，克服困难，达到成功择业的目的。具体来说，有以下几种方法：

1.完善人才市场和市场机制。

高校毕业生由国家包分配自主择业，是国家人事制度改革的重要举措。国家就业分配制度改革的目的是实行毕业生就业的双向选择，通过市场调节人才供求。实现这一改革目标是一项系统工程，需要全社会长期艰苦努力。一方面，高校要加强与企事业单位的联姻，通过人才招聘会、网上就业信息库、与用人单位的长期合作伙伴关系，为毕业生提供多元化的求职渠道。另一方面，全社会要形成良好的自主创业氛围，建立健全自主创业机制，形成公平、公正、公开、规范的人才市场，帮助人才尽快脱颖而出，满足社会对人才的需求。

2.加强教育，转变观念。

要进行深入细致的教育，帮助大学生从根本上转变就业观念。首先，毕业生要做好充分的心理准备：市场需求和个人职业理想之间往往存在矛盾，导致社会不可能为大学毕业生提供让所有人都满意的工作。毕业生应根据社会发展的需要和自身特点进行职业选择。老、少、边、穷地区、艰苦行业、基层单位，这些国家通过宏观调控，鼓励毕业生流向的地方，或许正是毕业生大有作为的地方。

其次，开展就业形势和相关法律政策教育。从学习国家相关法律法规和就业政策入手，教育毕业生正确认识当前我国社会经济发展形势，了解就业政策，及时调整预期，避免巨大的心理反差造成的心理失控。

第三，对毕业生进行心理辅导，帮助他们走出心理误区，建立正确的认知模式。要对毕业生进行有针对性的指导，引导他们正确认识和客观评价自己，不要有过高的职业定位，立足现实放眼未来；我们应该正确看待改革开放过程中出现的问题和矛盾

第四，我们应该教育人们有危机感和挫折感。随着信息社会的到来，在人的有效生命周期中，职业转换的速度会越来越快，一个人终身从事某个职业的概率会越来越小。人才流动和再就业已经成为生活中的普遍现象。第一次就业不理想，可能会有第二次、第三次择业就业机会。这是竞争信息时代的一个共同特征。有竞争就必然有失败。只有树立强烈的危机意识，才能在竞争激烈的人才市场中增强抵御挫折的能力。所以，一锤子定终身，一次定终身的择业观必须纠正。

第五，开展专业教育。一般来说，每个人都有两个自我：一个是职业自我，一个是生活自我。人们在职业生活中的行为并不总是与他们在个人生活中的行为准则完全一致。在生活中，我们的个性可以而且应该有各种各样的形状和风格。没有人可以强迫他人按照某种模式生活，而不违反法律和公共道德等社会的一般原则。但在工作中，不允许个人按照自己的好恶行事，其工作行为也离不开特定职业模式的特殊要求。一旦他们的兴趣爱好凌驾于群体合作的现有要求之上，就会显得与集体和他人格格不入。

所以，我们要在坚持做人的基本原则的基础上，学会以职业或工作行为与不同的人打交道。目前用人单位对应聘者的要求，既需要有责任心、适应能力和团队精神的毕业生，也需要有实效、分析问题和系统思考能力强的毕业生。因此，作为当代大学生，在求职时，应充分展示自己的集体意识和团队合作精神，努力给用人单位留下一个有知识但不拘泥于教条、有创新精神、通晓工作程序、有独立工作能力、崇尚团队合作的当代青年形象，从而达到提升自己的目的。

以上，我们主要阐述了转变研究生观念教育的内容，以及形式为内容服务。要使上述内容深入人心，还必须强调形式的多样化，一切有助于实现教育目标的形式、方法和途径都要继承、发展和创新。比如成功求职者的报告、往届毕业生的面试、专家讲座、选修课、模拟求职等。被实践证明是较好的方法。

3.正视现实，调整心态。

正确评价自己和就业市场，充分估计可能出现的问题和现象，增强自控能力，保持积极健康的求职心态。毕业生要充分认识到，求职的过程本质上是一个双向选择的过程。虽然毕业生是用人单位选择的，但同时用人单位也是求职者选择的，供需双方处于平等的地位。如果在求职前先发制人地将自己定位在弱势，必然会在求职者的心目中形成自卑心理。我们知道，劳动力是商品，是重要的生产性资源，只有通过市场才能提高使用效率，从而实现资源的优化配置。凡是有卖方市场和买方市场的地方，在劳动力卖方市场，供给方处于强势地位，而在劳动力买方市场，劳动力需求方处于有利地位。就我国的实际情况而言，劳动力素质普遍较低，就业压力大，高层次人才匮乏是不争的事实。从这个意义上说，中国的劳动力市场，尤其是高素质人才市场，总体上是卖方市场。大学生正确认识这一点，意义重大：一方面，促进大学生努力学习，全面发展，整体素质提高，使广大学生真正成为社会需要的高层次人才；另一方面，社会为大学毕业生提供了许多选择工作的机会。那些真正有才华的毕业生总能找到

4.提高综合素质，增强抵御挫折的能力。

首先，大学学习不仅要注重能力的培养，还要树立正确的观念，加强综合素质的培养。其实一个能力很强的学生，只有自主创业的基础和前提。只有当他们有正确的观念，积极的态度和信心来展示自己的能力和素质，他们才能在自主创业和双向选择的人才市场上取得成功。因此，增强学生的自信心，变消极等待为积极等待，积极参与市场竞争是极其重要的。

其次，大学教育是一种专业教育，不是一种职业教育。高等教育在专业设置上不能太狭隘，大学生也不能太注重专业。在学习期间，重要的是要学会适应环境，增强自己的适应能力，提高自己的综合素质，以不变应万变。随着中国各项改革的深入，各行各业、各行业、各企业之间都将引入竞争机制。竞争必然导致优胜劣汰，因此转行是必然的。“铁饭碗”已经成为过去，大多数中国人将面临风险和机遇并存的多变就业环境。人们将不再看重职业的绝对稳定性，而是看重什么样的职业能给自己提供良好的发展机会和良好的预期回报。

再次，大学毕业生毕业后能找到与自己专业相同或相近的工作当然是一件幸事，但实际情况并非总是如此。随着经济的快速变化，知识更新周期越来越短，朝阳产业不断涌现，夕阳产业不断消亡，指望在学校学的专业知识能满足未来几十年的职业需要几乎是不可能的。教育的相对稳定性与社会经济发展的不断变化之间的差异，使得劳动力市场的需求结构与供给结构不一致。这就需要毕业生改变“绝对分工”的就业观念，调整心态以适应劳动力市场需求结构的变化。随着经济社会的发展，社会分工会越来越模糊，各行各业不会有绝对的分工。所以“通才”可能更适应社会的发展。由于大学毕业生主要从事专业教育，所以有些毕业生“白学”也就不足为奇了。所以，不能因为用人单位的业务范围和性质与我们的专业不重合，就放弃择业的机会。近年来，我国高等教育广泛推行的“宽专业、厚基础、高素质、强能力”的教育模式，以及终身教育机制的建立和普及，为毕业生适应快速变化的劳动力市场提供了坚实的基础。

第四，知识是人们对主客观世界认识的结果。知识只反映客观事物的属性和联系。能力是人在完成某项工作的过程中必须具备的内在条件。素质是人的身心特征的综合的、内在的、整体的体现，是人的发展的基础和基本条件。从本质上讲，知识、能力、素质是三个不同的范畴，知识是可以通过载体传播的。现代学校出现后，可以通过教学活动代代相传，可以继承和传承。但是，能力和素质属于个体心理学领域，只能由个体自己开发和提升。当然，知识、能力和素质是相互联系、相互促进的。知识只有通过个性化才能升华为自身素质，良好的综合素质才能促进知识的掌握和能力的发挥。另外，就同一个个体而言，知识的掌握与能力素质的发展并不同步。前者随年龄增长而增长，而能力和素质则经历发展、巅峰、停滞、衰退三个阶段。在市场条件下，用人单位更注重选择知识基础强、能把知识转化为实际工作能力的人，而不是不注重选择有知识的人，即更注重能力素质与知识协调发展的人。因此，大学生掌握每门课程设计的知识点，也就是大学生的学习成绩档案很重要，但对于用人单位来说，更重要的是大学生的实际能力和素质，比如开拓精神、努力克服困难的韧性和耐力、创新意识和创业能力、敢于和善于负责的精神。具体而言，发明、创造性设计、发表的作品、参加特别组织的大型活动等。对用人单位有很大的参考价值。大学毕业生在求职时，要突出自己突出的学习成绩，同时尽量提供能显示自己能力的证明材料，以及自己优秀的综合素质。这对于成功的应用通常是非常重要的。

5.做好充分准备，冷静应对。求职的过程本质上就是寻求社会认同的过程。怎样才能让用人单位认可自己？一般来说，毕业生要做好以下准备：第一，要评价自己，也就是看自己。毕业生在求职之前，不妨问问自己，我具备什么样的能力？或者说，我适合什么职业？我的职业和我的职业理想有差距吗？如果有，差距有多大？我该如何弥补这个差距？客观回答完这些问题，再来选择你想选择的职业类型。其次，要全面收集劳动力市场的各类需求信息，并对收集到的信息进行分类、整理、对比、分析，从而找到合适的买方单位和潜在的“婆家”。其次要“包装”自己，包括个人资料的准备，与用人单位见面的心理准备，外在形象设计。之所以要强调必要的自我包装，主要是因为求职中给用人单位留下良好的“第一印象”太重要了。“第一印象”的好坏往往成为用人单位选择的重要因素。机会总是青睐有准备的人。最好的职业头衔不总是由最优秀的人获得，而总是由那些准备最充分的人获得。