职业生涯规划与大学生就业

职业规划是指一个人对其一生中职责的连续过程的期望和计划，包括一个人的学习、对一个职业或组织的生产性贡献以及最终的退休。个人职业生涯规划不是一个简单的概念，它与个人所处的家庭和社会有着密切的关系。每个人都应该有自己的职业规划，如果他想过上有意义的生活，尤其是对于大学生来说，他们正处于探索个人职业生涯的阶段。这一阶段的职业选择对大学生未来的职业发展具有重要意义。所以在讨论大学生就业之前，有必要了解一下职业生涯的阶段模型。一个人的一生职业生涯可以分为三个发展阶段：早期职业生涯、中期职业生涯和晚期职业生涯。在这三个时期，我们可以根据Hupp的划分，把一个人的职业生涯分为四个阶段：探索阶段、创造阶段、维持阶段、衰退阶段。下图描述了两个阶段的模型：

从上图可以看出，职业选择是一个发展的过程。在这个过程中，每一步都与前后步息息相关，共同决定了未来的职业发展趋势。同时，人是作为一种生物而存在的，他有自己独特的生命特征。所以职业选择的走向一定要看个人的年龄和发展。不同年龄和发展阶段的特点与职业的选择和发展是相互依存、相互作用的。每个人都以不同的个体存在。不同的人有不同的个性、能力和兴趣。即使面对同样的环境，他们得到的现实机会也大不相同。所以一个人在做职业选择的时候，一定要在个人特点和现实机遇之间取得平衡。

从职业阶段模型可以知道，大学生正处于职业探索阶段。萨帕认为探索阶段可分为三个时期：(1)试验期(15-17岁)；(2)过渡期(18-21岁)；(3)初试承诺期(22-24岁)。根据这个结论，大学年龄应该跨越两个时期：过渡期和最初的实验承诺期。在这两个时期，大学生的个人能力得到了快速提升，职业兴趣趋于稳定，对未来职业的预期也逐渐形成。事实上，在最初的承诺期，许多学生往往需要对未来的职业生涯做出关键的决定。因此，大学生就业指导的主要工作在于培养学生的职业兴趣和职业教育，引导学生了解和尝试现实世界中的各种职业，积累一定的社会工作经验，帮助学生在未来短时间内实现个人人力资本、兴趣和职业的匹配。

从国外职业教育的经验和对职业发展的研究可知，职业兴趣的培养和职业教育是一个长期的实践过程。根据Sapa的研究，人的早期职业发展阶段——成长阶段(0-14岁)可以进一步分为三个时期，每个时期个体的表现是不同的。(1)幻想期(4-10岁):你需要主导，在幻想中扮演自己喜欢的角色；(2)兴趣期(11-12岁):偏好成为职业期望和活动的主要决定因素；(3)能力期(13-14岁):开始多思考自己的能力和工作要求。在许多西方国家，他们的职业教育是从小学开始的，教育形式非常多样。比如职业日、职业兴趣测试、社会实践等。他们非常注重学生社会工作经验的积累，每隔一段时间就邀请社会上的各类职业到学校介绍工作；学校还定期组织一系列模拟实践活动，年满14周岁的学生可以利用课余时间到校外打工，积累宝贵的流动资金。这些传统的教学模式与我国格格不入，只有在学业上有所成就后才能考虑职业问题。我们这一代大学生就是这样。特别是高校毕业生就业制度改革后，传统的计划分配已被“双向选择、自主就业”所取代，成为大学生就业的主要形式。随着我国市场经济的建立和发展，大学生的就业观念发生了很大的变化。这种制度和观念上的改变，与我们在成长阶段所受到的教育和影响是完全不同的。如今，大学生成为就业责任主体，随之而来的压力也大大增加。尤其是面对激烈的人才市场竞争，大学生在就业过程中暴露出各种心理问题，导致就业误区。

职业规划的意义在于找到适合自身发展需要的职业，实现个人与职业的匹配，实现个人价值的最大化。我们应该认识到并正确对待我们在职业兴趣培养和职业教育方面的不足和差距。为了弥补这一差距，做好我国大学生就业指导工作，可以从个人和社会两方面入手。

第一，个人的自我定位。每个大学生都应该对自己有一个客观全面的认识，摆正自己的位置，相信自己的力量。目前很多大学毕业生就业时在用人单位面前缺乏勇气，总是不能大胆接受某些事情，尤其是一些自己向往的高职、高薪单位，从而失去理想的就业机会。知道自己的优点和长处，缺点和不足，知道自己适合做什么。只有这样，你才能赢得竞争优势。为此，我们首先要准确评估自己的知识和技能；其次，一个人要善于分析自己的性格特点，这是职业规划的基础。这里可以借鉴美国职业指导专家霍兰德创造的职业定向测验。他把人格类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种，任何一种环境一般都可以属于其中一种或几种类型的组合。通过类似的职业定向测试，可以更好的实现性格与职业的匹配。

第二，职业目标的确定。很多人在大学阶段就已经形成了对自己未来职业的预期，但往往忽略了对个人年龄和发展的考虑，就业目标过高，过于理想化。近年来，许多毕业生在职业选择中一直在强调大单位、大城市和高收入，甚至因为这些原因放弃了自己的专业特长，而不顾自己的性格和专业兴趣。同样，对于那些有“这山望着那山高”心理的同学来说，也是职业目标不确定的表现。盲目追求和选择攀比，不仅会影响自己当前的就业，还会对自己未来的职业发展产生不利影响。每个人都应该知道自己现在和未来想做什么。对于职业目标的确定，需要根据不同时期的特点、自身的职业特点、工作能力、兴趣爱好等，分阶段制定。

第三，建立和发展职业咨询机构，开设职业规划课程。职业规划和发展是一个复杂而持续的过程。在这个过程中，仅靠个人经验是很难达到目的的。众所周知，职业发展是一个不可逆转的过程。对于每个人来说，生命都是有限的，职业选择的每一步都与个人的年龄联系在一起。所以在这个过程中，借助职业咨询的智力和经验优势，为个人职业规划提供建设性的建议，会事半功倍，或者至少少走弯路。学校在设立职业咨询机构时，要注意这类机构必须由一批具有广博的人力资源开发与管理理论，并精通各种科学评价方法的专家和实践工作者组成。另一方面，学校要在大学生职业生涯之初就开设职业生涯规划与发展的课程，让每一个大学生从理论上明白为什么以及如何规划和发展自己的职业生涯。

总之，科学合理的职业生涯规划是每个大学生就业的必备工作，也是每个大学生职业发展的必然要求。我们每个人都应该知道自己适合做什么，应该做什么，如何实现目标。