你的职业生涯,如何来设计?

“如果我能在大学期间更多地了解市场的专业要求并积极准备，我认为目前的工作情况会更好。”说起就业，今年从中国石油大学信息与计算科学专业毕业的尹感慨万千。尹目前在浙江宁波一家单位工作，但他在11月25日参加了国家公务员考试，因为他对自己目前的工作状况非常不满意。尹认为，原因是他在大学毕业前没有规划好自己的职业生涯。据调查，62%的学生对自己未来的工作和发展没有计划，33%的学生没有明确的计划，只有5%的学生有明确的计划。专家表示，导致毕业生就业前迷茫、就业后找马的重要原因之一是缺乏职业规划。

困惑：从哪里开始职业规划

“一切随缘”。

明年将从南开大学工商管理专业毕业的华剑波并不着急。他最初把自己的就业方向定位在金融方面，但并没有决定去哪个城市，也没有具体的计划。同时，华剑波也表示，身边很多同学都报名了。

对于未来的工作，明年将从长沙理工大学法律系毕业的朱昱(音译)感到茫然。在填报高考志愿时，朱昱选择了会计专业，但后来被转到了法律专业。在大一和大二的时候，朱昱试图寻找对法律的兴趣，但在大三的时候，他发现自己对法律仍然不感兴趣，而且这个专业的工作也不好找。所以他把未来的职业定在了管理上，却没有意识到这是需要积累管理知识的。一临近毕业，朱昱就陷入了无兴趣的法律工作和无优势的管理工作之间的两难境地。

虽然做了职业规划，但在具体实施过程中，浙江大学城市学院新闻专业的毛利觉得难以操作。大三的时候，毛利决定以后做经济新闻，所以在学校学了很多经济学课程，看了很多经济学书籍。今年夏天，在一家传媒公司实习一段时间后，他回到家乡学习经济学。自9月进入大四后，毛利发现很难进入媒体，做经济新闻，于是不得不改变原计划。目前毛利已经参加了国家公务员考试，但进入媒体做新闻的初衷并没有改变，只是不再迷恋经济新闻。面临毕业，却又不知道自己到底想要什么样的工作。杭州市人才发展中心副主任魏祖平表示，大学生对未来职业缺乏规划，或者规划不够科学，无法形成自己的就业优势，因此在求职时会处于劣势。

原因：学校对职业规划教育不够重视。

在西方国家，职业生涯规划教育始于小学，而在我国，小学虽然有理想的课程，但都是“虚拟的”，缺乏可行性。“我们原来的教育模式只强调学生要掌握书本上的知识。象牙塔教育使学生缺乏对社会的关注和了解，导致自我职业规划意识薄弱。”浙江大学城市学院就业指导中心主任董说。另外，跟家庭教育也有关系。学生从小学到大学的发展都是父母包办的，学生在职业规划上缺乏自主性。魏祖平说，随着高校不断扩招，大学生不再是精英，毕业生就业问题正在成为高校最重要的工作之一。“但目前学校对学生的职业生涯规划教育还不够重视”。

有关人士认为，虽然近年来学校开始重视学生的职业生涯规划教育，但在组织力量上仍然薄弱。“每个学校的就业指导中心人数一般在3到5人之间，而每个学校的毕业生人数多达几千人，就业指导中心根本不可能给每个人指导。”

中国人民大学组织与人力资源研究所所长吴春波表示，学校的指导往往流于表面，没有针对性。学生的职业生涯规划教育需要针对不同的群体进行不同的分析和指导，除了表面的指导和训练，还应该针对个人。董还表示，职业生涯规划教育对教师有更高的要求，不仅要有心理学的理论基础，还要有一定的经验。这就要求学校有相当充裕的师资，目前很少有高校能做到。

措施：加强职业规划教育。

据董介绍，浙江大学城市学院将面向学生开展职业规划大赛，旨在提高学生的职业规划意识。他说，学生的职业规划科学合理，符合他们未来的发展趋势，与学校的指导直接相关。学校在检验个人品格、选择个人就业理想和指导个人规划方面发挥着重要作用。吴春波认为，大学生就业是为了充分发挥所学。在求职时，一定要把自己和市场、企业的需求有效地结合起来，这样才能为自己选择一个好的岗位。所以大学生要知道自己的兴趣和市场企业的需求。

"大学应该在大学期间对学生进行分阶段的指导."魏祖平认为，在新生刚进来的时候，学校应该加强对他们的职业规划教育。大学生要在一年级明确四年目标，三四年级明确毕业后的发展目标。在入学的第一年，要让学生清楚自己未来的职业，以及市场对职业的需求和要求。大二大三，让学生知道自己应该具备的各种素质，根据自己的兴趣和积累明确目标，并为之努力；大四，提供就业前指导，让学生了解就业信息和就业政策等。“浙江很多高校，比如温州大学、浙江理工大学，都把职业生涯规划纳入必修课，值得借鉴。”董对说道。但他也表示，学生的发展目标有其局限性，会被客观环境不断调整。学校只能给一些指导，不能包办一切。(本文涉及的高校毕业生均为化名)