早期职业规划能够受益终生

美国的《国家职业发展指导方针》曾经主张，规划职业教育应该从六岁开始。他们把所有人分为四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后。不同的时间段有不同的职业划分。

早期职业规划有助于就业。

高燕说，它将主要带给你有针对性的教育和有针对性的教育。现在我们需要很多能担任各种正规岗位的人才，现在大学毕业生和高中毕业生也能走上工作岗位。现在大学毕业生能走上工作岗位吗，能很胜任吗？不一定。

今年3月回国后，我成立了一家教育咨询公司，也遇到了一些招聘问题。我们刊登广告后，收到了很多简历。面试后，我们都感到失望。毕业生中有各种各样的问题。比如，你想让这个人英文写得很好，简历上也写着英语流利，但是面试之后，感觉他的英语水平很一般。如果从小就有做涉外工作的动力，有目标的话，一定会学好英语。现在，许多学生甚至不能流利地用中文写作，这是一个很大的遗憾。

我的朋友是一个非常好的文学评论家。他住在休斯顿。他帮助他的孩子建立这个职业目标。因为他自己就是作家，他的孩子七岁就很喜欢写作，这和父母的引导有很大关系。也许这个孩子长大后会从事文字相关的工作。小学二年级的时候，他会出版、印刷、编辑自己的杂志，定期出版。看完之后，我很佩服这个孩子。文笔排版无可挑剔，非常专业。这完全是孩子自己设计的。当然，一开始父母会引导他，但现在完全是孩子自己做。看了这本七岁男孩的杂志，印象非常深刻。这主要是他父母的引导和他自己的兴趣使然。如果他的职业目标是成为一名编辑，他从七岁起就开始感兴趣。如果他二十岁，那将是多么前沿的水平啊！现在普通大学毕业生直接做编辑能做好吗？

兴趣是可以培养的。

其实很多资源都在我这边。我认识一个学生，他的父亲是一家集团公司的董事长。他爸爸开董事会的时候，孩子很小就参加了，所以有了经营理念。如果要解决一个问题，需要花费大量的精力和时间，所以他知道做生意需要哪些因素，如何解决。他从小就在听董事会议，可能会听到一些名词，所以以后一定会了解，这样他的知识就比其他孩子多。

孩子去了美国留学，大一的时候申请了一家著名投行的工作。所以他很懂这些商业上的东西，还有股票之类的金融知识。现在他也在一家投行工作。他其实是在听的时候培养了自己的兴趣，所以兴趣是可以培养的。

职业信息是对各种职业的介绍。大人看的时候和小孩看的时候是一样的。比如什么是精算师？很多成年人可能不知道这个概念。既然可以用文字来简单的描述这个职业，那么小学生，大学生，成年家庭成员不了解也不会理解。

设计职业规划从童年开始。

父母和老师可以对孩子的职业生涯给予指导，但不一定要等到孩子上了大学才给予指导。如果职业意识是在大学建立的，这个时间太短了，因为孩子没有足够的时间为自己的职业生涯做准备。因为专业技能需要长时间的准备，比如写作，写作需要长时间的磨练。如果上了大学就觉得当记者很好，而你又申请当记者，那就很不利了。

从小学到中学，家长和学校最好给孩子创造一个职业生涯教育，给孩子提供这个认识职业、规划职业的机会。例如，美国的一些学校正在用“职业周”或“职业月”来教育他们的孩子。在此期间，学生不得上学。我们去听很多著名学者的职业讲座，他们可以给孩子讲他们的经历和经验。这是一次良好的、全方位的、密切的接触。然后学生可以自己去探索，比如表演话剧展示各种职业。

甚至有学校让学生自己打印所谓的钱，在学校里流通，然后进行求职模拟。要求小学生投简历，列出一个小时的工资，不同年级工资不同。儿童还可以申请体育设施保管员等。其实他们每小时都可以有钱，工资有高有低。这样，学生将教育融入其中，形成一个概念。我在这个学校有工作，大家都会竞争。如果我没有做好这份工作，我下周可能会被解雇。其实哪个学校能提供这种形式，其实也是一种资源，所以只要想一想，那么从小就可以做职业规划。

美国的《国家职业发展指导方针》曾经主张，规划职业教育应该从六岁开始。他们把所有的人分为四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后。不同的时间段有不同的职业划分。这个方法很好。很多同学问我想做什么，我说不知道。这个我不能告诉你，但是我可以告诉你，你应该具备什么样的基础知识，应该具备什么样的技能，你的学费是多少，你想去哪个学校，你毕业后的出路在哪里，你未来的发展怎么样，工资待遇，就业前景等等。至于你想做什么，要看你现在在做什么，职业发展在哪里？首先你要认识自己，其次你要知道学历和职业的关系，再次你要做职业决策。其实这三个过程一直在循环。在这个长期的成长过程中，如果从6岁开始到18岁，这个过程是很长的。你要问问自己，你能做什么，你有什么特点，每天怎么学才能做出这样的事业。之后，你可以调整你所学的知识，然后做出职业决策。但是过了一段时间，你可能又会改变想法，重新认识。那么你很可能会淘汰一些工作和一些职业理想。通过不断的淘汰和更新，你会逐渐细化自己的职业目标。

职业发展三部曲

美国《国家职业发展指导方针》给大家定了很多指标，“三通”里面有很多指标。如何认识自己，认识自己意味着什么，包括获取职业信息和学习知识。其次是职业决策，包括找职业的技巧，比如如何获取职业信息，如何写简历。现在我们很多大学生到了大学都不会自己写简历。我可能会想把收到的简历看完就扔掉，可能就不需要见这个人了。其实这个学生可能还过得去，但是简历很不专业。还有一种人，简历写得很专业，因为到处抄。

美国很多小学在校园求职也需要写简历。这些都是职业技能规划的一部分。我们不妨把美国《国家职业发展指导方针》的内容拿出来练习一下。现在我们在很多方面引进了一些国外优秀的东西。在《人生设计在童年—哈佛爸爸有话说》这本书里，我放了美国书《国家职业发展指导方针》里关于小学生的内容，可以启发大家。如果小学生也能这样，那么中学生就更进一步，大学生几乎就变成半理想化了。

只有在长期的成长过程中间，才能培养出真正能被社会接受的职业技能和背景，才能受到市场的追捧，必须让自己投入到职业市场中去。我自己提出了一个“职业准备期”的概念。中国学生普遍的“职业准备期”太短。他们不一定是想学习，而是为了考试。最后，希望学生在长期的成长过程中，能够把职业启蒙灌输到教育中去，在整个成长过程中拥有职业教育意识对他们来说是非常重要的。