职业生涯规划与大学生就业的关系

大学生就业不仅关系到他们的家庭，也关系到学校的办学、国家的政治经济建设以及和谐社会的构建。目前，“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业市场正在逐步形成。高校对毕业生就业工作给予了充分的重视，都在开发毕业生就业市场，拓宽就业渠道，重视和发展信息化建设，充分利用各种信息资源为毕业生就业服务。但笔者认为，重视和加强学生职业生涯规划教育是当前高校毕业生就业指导中必须重视的问题，也是学生就业中一个根本性、长期性的问题。职业是一个人一生的事业和职业角色的发展路径。它是由个体的自我概念、职业兴趣爱好、职业意向、职业角色、职业行为以及专业与工作的匹配性构成的有机整体。根据Super的职业时空发展理论，一个人的职业生涯大致可以分为：成长33、354幻想、兴趣、能力阶段；探索3354的清晰、详细和实施阶段；建立——稳定、巩固、进步阶段；维持3354的抓更新改阶段；走出3354减速退出阶段。职业探索阶段恰好是大学教育阶段。这一阶段的职业选择对个人职业发展意义重大，学校教育有必要承担起对学生进行职业生涯规划教育的任务。

现代高等教育的教育理念是坚持“以学生为本”的原则。“以学生为本”必须从学生发展的实际出发。第一，学生的背景、特点、发展水平不同，职业发展需求也不同。其次，由于学生个体的心理特征不同，从性格和职业匹配的角度来看，其适合的工作类型也不同；再次，由于教育类型不同，培养人才的目标也不同。比如普通高等教育和高等职业教育的目标都有各自的具体内容。因此，从学生成长和成功的角度来看，高等教育必须为学生提供广泛而系统的职业教育，帮助他们制定职业发展规划，帮助他们找到适合自己发展的职业道路，使他们获得做出自己职业选择的技能和有效应对工作压力的能力。同时，他们还应该帮助学生在做出选择后进行心理调整。

同时，高校重视和加强职业生涯规划教育，可以有效控制人才在市场上的高流动性和无序性，使学生理性评价自己，给自己在社会生活中一个理性、正确、相对准确的定位，使高校毕业生就业市场中的“抢工作”、“盲目择业”、“高违约率”、“高就业成本”等现象得到有效控制，从而克服用人单位“想”的不足。

但是，目前大部分毕业生没有一个完善的自我概念，不知道如何规划自己的职业生涯，对自己的发展规划没有清晰的认识，无法做出准确的职业定位。这说明，虽然我们重视毕业生就业，强调毕业生就业指导，但目前提供的指导教育并不全面、系统，并不是一种能够真正满足学生职业发展需要，实现短期目标和长期规划相统一的指导教育。并没有真正解决学生职业发展中的根本问题，即为毕业生提供一体化服务。

因此，笔者认为，高校就业指导应实现以下几个方面的教育和引导。

一是可以培养学生的职业规划意识，提供正确的自评教育和指导。

第二，当学生主动探索自己的职业生涯时，可以为学生提供认识的机会，为他们提供与机智相适应的实践训练和实践机会

第四，学生择业后，可以在心理调适方面提供指导和帮助。其实学生在和用人单位签约的时候，心理会有很多变化。有的因为签约成功而高估自己，进而对签约单位的环境、发展前景、工作条件、回报产生怀疑；还有一些人害怕是因为担心自己不能胜任工作.这些心理使得签约学生无法充分利用在校学习生活的最后时间为就业做准备，给职业生涯带来不利影响。因此，我们的就业指导有必要承担起这一任务，帮助学生创造一个轻松充实的自我，实现顺利就业。