功利倾向约束改革 是现代教育的最大障碍

学生申请发明专利鼓励他们做更多的工作，思考更多，发明更多。是对当前教育重要内容的有益分析，却被很多家长理解为“做得不对”。根据最近的“浙江省中学生发明现状调查”显示，很多家长都表示发明小发明和学习文化之间存在矛盾。学习第一，升学考试是关键，学习的功利倾向溢于言表。 但这样僵化的传统只注重文化学习，而忽略了培养创新能力的理念，与现代教育理念格格不入。近年来，在基础教育改革的大讨论中，培养学生的创新能力、自理能力和民主意识已经成为各界人士的共识。这是由中国教育发展的内在规律决定的。 从过去的教育来看，中国学生以刻苦、勤奋、基础知识扎实著称，但实践能力、创新能力、心理调节能力的欠缺是无法回避的。他一头扎进书海，以高考为终极目标，不闻窗外事，以至于一个考上清华的同学不知道迭戈马拉多纳，没听说过乔丹之类的怪事。现实中，只有学习成绩好才是人才的标准，才是父母炫耀的资本，才是老师眼中的好孩子。然而，随着社会价值追求的多元化和对成功人员经验的研究，“第十现象”越来越被社会所认可。但是在家长的观念里，成绩好，考上学校，这样功利的学习取向总是影响学生，制约教育改革。 学习的功利性表现为培养“服从”、“聪明”、“服从”。一个人的成长经历影响着他后来的人生态度和价值选择。如果总是“服从”和“服从”而没有自我独立的人格，无异于培养“奴才”，与社会发展所要求的素质相去甚远。