幼儿器乐教学的正确定位

　幼儿学习乐器演奏需要一定技能的参与，但在引导孩子学习这些技能的过程中，应以审美艺术活动为中心，以游戏为手段，避免单调、枯燥的重复练习。如在进行手指基本训练时，以游戏的形式，让幼儿体验手指的弹跳与音乐的关系；学弹乐曲时，引导幼儿联想生活，充分发挥想象等等，从而，引导幼儿更好地在审美实践中感受美、体验美、理解美、追求美，达到审美与技能的和谐统一。
 
　　器乐教学与家庭教育的关系
　学乐器到底是为考级、拿证书，为将来升学、择业多一条出路，还是为了显示孩子的才能，满足家长的虚荣心；是为了将来孩子能从事音乐工作，还是为了让孩子有一多彩幸福的人生。不同的家长有不同的看法，不同的看法产生不同的方法，最终导致不同的结果。如果不顾及儿童的年龄特点，以及孩子全面发展的要求，对孩子的期望越来越高，一味把孩子当成“音乐神童”来对待，结果往往会让孩子产生逆反心理、厌学心理，走向家长美好心愿的反面。所以，要针对这样的情况，帮助家长端正器乐教学的动机，统一目标和要求，帮助家长学习、掌握一些科学的器乐学习方法，达到最佳教育效果。
　我们要着眼于幼儿的发展，正确把握原则，幼儿器乐教学不仅可以满足幼儿一般发展的需要，还可以开发幼儿的潜能，满足其特殊发展的需要，对幼儿的一生起到积极深远的影响。