以生涯发展辅导提升大学生就业力

杨 女，1954年出生，副教授，就职于华中科技大学大学生发展指导中心。长期致力于大学生心理发展研究和指导。近年来，大学生职业发展辅导受到重视。在为大学生提供《生涯发展辅导》专题讲座和课程的同时，还为大学生职业规划提供个性化辅导。 “职业”一词由“职业”一词引申而来，主要指一个人的人生道路或发展道路。职业咨询的目的是引导个人以更广阔的视野审视其职业选择与人生发展的内在联系，并在此前提下，评估个人所拥有的各种发展资源，学会如何选择和规划，通过促进其自主有序的发展，实现个人与社会最积极有效的互动。 职业指导与就业指导的本质区别在于，前者以促进个体发展为目标，后者更注重对个体已有发展成果的“盘点”。职业咨询通常从制定个人职业发展计划入手，指导个人根据相关信息设计职业发展目标，并在明确努力的基础上制定实现每个目标的相关措施，从而引导个人循序渐进地逐步实现职业理想。 与注重未来的职业发展指导的做法不同，就业指导更注重学生求职中遇到的实际问题的解决，因此往往在自荐信的设计、求职的心理调整等方面为学生提供更多的指导。面对大学生就业问题，就业指导采取“实用”的方法，而职业发展指导更注重从根本上解决问题；求职指导不可或缺，但求职者的实力才是成功的关键。 其次，职业发展指导和就业指导的区别还体现在调整毕业生就业预期的有效性上。在原有的就业指导模式下，虽然指导老师会根据就业市场的实际情况提醒学生调整求职预期，但这种提醒往往伴随着求职活动，具有很强的即时性，往往因为毕业生缺乏相应的思想认同和实践基础而难以奏效。 职业发展辅导贯穿于大学教育的全过程，因此完全有资格通过引导个体探索自我，明确职业期望，分析评估相关职业和教育资源，做出初步职业决策，制定当前发展规划并努力实施，帮助学生形成清晰灵活的职业期望，为毕业生的职业选择提供科学可靠的依据。这样做既能最大程度地避免毕业生过于集中的职业目标，又能真正实现“人尽其才，才得其所”的目标，实现社会人力资源的优化配置。 第三，职业发展指导和就业指导的区别也体现了对大学生职业选择能力的不同影响。随着社会的发展和进步，人们的职业流动性也越来越大。为了充分发挥人才流动的积极作用，每一个从业者在跳槽前都应该回答“为什么要动，往哪里动”的问题。 由于以前的就业指导只是与具体的求职活动相结合，学生很难在决策过程中有深刻的体验。然而，学生在没有做好充分就业准备的情况下匆忙参加工作的经历并不能为他们未来的职业转变提供参考。在职业发展辅导的过程中，由于工作经验和实践经验的缺乏，大学生对自己的职业发展规划可能会出现一些偏差，但他们可以在不断调整个人职业规划的过程中学会运用和掌握决策的基本要领，进而学会如何为自己做出正确的选择。相关经验不仅能使他们在未来的职业生涯中更从容地面对职业变化，还能更有意识地利用职业变化带来的发展机会，使他们在保持较高发展率的同时扩大职业经历。 随着大学生就业形势的变化，原有就业指导模式的弊端逐渐显现，而职业发展指导的优势随着社会和高等教育的快速发展日益凸显。中国香港和台湾的成功案例为我们提供了很好的范例。面对高校毕业生就业形势变化带来的挑战，高等教育只有将工作模式从“就业指导”转变为“职业发展指导加求职指导”，才能真正实现“让每个人掌握自己的命运，从而为所在社会的进步做出贡献”的目标。