大学生职业理想教育与职业生涯规划设计

大学生能否顺利就业，关系到国家人才培养计划，关系到人才资源的配置，关系到人才培养的使用方向。也是对高校教育教学水平和人才培养质量的实践检验。因此，加强高校毕业生就业指导，开展毕业生职业理想教育，帮助学生调整职业规划，已成为提高学生综合素质，增加毕业生就业率，让他们快乐就业的思想保证和前提条件。

第一，加强大学生职业理想教育意义重大。

1.加强职业理想教育有利于促进大学生职业理想的形成。一个人职业理想的形成要经历从感性认识到理性认识，从抽象到具体，从不稳定到稳定的发展过程。大学生正处于职业理想发展的关键时期。这一时期，他们的独立意识发展迅速，开始摆脱对老师和父母的依赖，独立走向社会。他们掌握了丰富的科学文化知识，具有一定的综合分析能力和逻辑思维推理能力。随着社会机会的增加和对社会职业的进一步了解，大学生开始探索自己的职业前景，评估自己的职业。这时，加强职业理想教育，有助于他们正确分析自己，认识自己的职业和社会，使自己的职业理想逐渐系统化、科学化，并开始为实现职业理想而努力奋斗。

2.加强职业理想教育，有助于帮助大学生科学合理地设计职业生涯。职业理想是一个人设计科学合理的职业生涯的驱动因素。一个人有了职业理想，才能有明确的人生目标。美国的大卫坎贝尔说：目标之所以有用，只是因为它能帮助我们从现在走向未来。卢梭也说过：选择职业是人生的大事，因为职业决定一个人的未来。大学生只有明确自己的职业理想，才会为实现职业目标制定科学合理的发展规划，并付诸实施。从这个意义上说，职业理想教育可以帮助大学生科学合理地设计职业生涯，促进他们的成长和成功。

3.加强职业理想教育，有助于大学生顺利就业，乐于从事各种社会职业。不同的职业理想会引导人们选择不同的职业。一个合理恰当的职业理想，能以巨大的感染力引导人们做出正确的职业选择，激发人们工作的热情和勇气，在职业成就的征途上奋力拼搏。一个人一旦在头脑中确立了职业理想，就会积极地为具体的目标做准备，努力奋斗。从这个角度来说，职业理想教育可以在大学生就业和就业过程中起到积极的导向作用。

二、大学生职业理想教育应贯穿始终

大学学习全过程加强大学生职业理想教育，应该从大学一年级开始，贯穿大学学习全过程。一方面，这是由大学生职业理想的发展和调整过程决定的。新大学生的职业期望和未来的职业目标还不确定。虽然每个大学生都至少参与过两次未来职业目标的选择，包括高三文理的选择，高三毕业前院校和专业的选择等等。都反映了他们未来的职业理想，他们现阶段的职业理想是不完善的，不稳定的。在大学生活中，随着知识和能力的增长，他们对自己、对社会、对自己的职业有了更深刻的认识，在政治上、思想上、心理上逐渐成熟。他们能够将自己的主观愿望和条件与社会现实相协调，在理性的基础上形成相对稳定的职业理想。在理性职业理想的激励下，他们的职业规划更加合理和有意义。

另一方面，大学生的职业理想受其世界观、人生观、价值观的影响，必须分目的性和层次性。这个目的和层次与大学生的道德水平、专业知识技能、体质和精神状态有关。实践表明，如果把刚开学的大学生分为公益观、公益观与功利观并重、功利观与利己观四个层次，一般处于两头大中间小的状态。随着学校教育引导的加强，大学生自我教育水平的提高，他们的这四种观念状态会发生向上的变化，他们的职业理想水平也会发生相应的变化。因此，大学生职业理想教育需要与入学教育、职业思想教育和理想信念教育相结合，立足于早抓早落实。

三，大学生职业生涯设计的目标

实际一点。

职业生涯设计目标是大学生职业生涯规划的核心，也是实现职业理想的起点。对于大学生个人来说，并不是一蹴而就的过程，一般包括：职业理想和职业认知的萌芽、职业目标的初步确立、相关知识的学习和培训、毕业时职业信息的收集、筛选和应用、就业协议的签订、就业后职业的选择、职业流动和工作迁移等。在学校帮助学生调整职业目标的工作只是一项基础工作，但这项基础工作可以帮助大学生顺利找到工作，实现人生理想，甚至受益终生。所以要强调实用性。

一是指导和帮助大学生完成学制规定的学习任务，促进德智体全面发展，使大学生自身素质和能力达到国家规定的标准，具备高级专门人才的基本条件。具体来说，就是树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，具有良好的思想道德修养。在规定的修业年限内修完规定的课程，成绩合格或修完相应的学分，掌握了各学制系列所要求的较高的科学文化知识和专业技能，具有健康的体魄、健全的心智和适应环境变化、亲手创造的能力。

第二，帮助大学生调整谋生、择业、创业的预期。调查显示，大部分大学生对谋生、择业、创业的期望值理想化，追求完美和美好，追求高和大，高估了自己。高校教育工作者应该帮助大学生，充分考虑他们的个性、能力、知识结构、心智、体质、兴趣、特长、习惯等素质因素。针对部分毕业生盲目追求大城市、条件好、工资高的地区就业的倾向，学校要明确教育学生，理想职业的选择是相对的。应该用往届毕业生求职的实践经验来说明国家的需求和艰苦的环境可以促进个人的成长、成功和自我实现。

第三，帮助大学生理解理想职业与理想职业的辩证关系，以及满足国家需求与适应市场选择的辩证统一关系，了解国家的劳动力资源配置、大学生就业政策、国家的人才培养和人才使用政策等。要立足于帮助大学生树立义利兼顾的大局意识，转变旧观念，增强成才创业的紧迫感、竞争意识和挑战意识。

大学生职业理想、职业生涯规划与设计、德育和思想政治工作相辅相成，但在教育内容和侧重点上有所不同。广大教育工作者应从学校的培养目标和大学生的实际出发，注重普及教育和个别指导相结合，帮助他们树立正确的职业理想和合理的职业目标，从而促进其成长、成功和顺利